“After an online poll，the food CiBa from Yanhe county in Guizhou province has topped the food list. Congratulations!”(经过线上评选，来自贵州沿河的美食“糍粑”荣登美食榜榜首，祝贺你们！) 学生主持人话音刚落，台下的学生们已响起了热烈的掌声，获奖的沿河籍小组同学的脸上露出了喜悦又骄傲的笑容……这是王小简老师在《实用英语》第二学期第五单元“Food Culture（美食文化）”的课程教学中，运用“职教云”课堂进行线上“美食大赛”评比活动的一幕。

自2018年7月学校引进“职教云”在线课程教学平台以来，公共英语青年教师积极响应，将信息技术与英语课堂教学有效地融合，创新英语教育教学，开展了一系列在线开放课程的探索、研究和实践。

一、基于“职教云”平台，开展在线开放课程建设

为实现公共英语课程线上线下混合式教学，王小简、朱瑜、杨秋梅、徐爱君等在“职教云”教学平台建设了《实用英语》在线开放课程，李花在“职教云”平台建设了《高职高专实用英语语法》在线开放课程。在课程建设过程中，公共英语青年教师积极参加各类专业性的学习和培训，多次集中交流和探讨，努力弥补文科教师在信息技术、平台操作、资源整合等方面存在的不足；广泛搜集了恒星英语、空中英语教室等大量有关英语视听说课程的网站，认真研究湖南师范大学、南京工业职业技术学院等已经建成的精品网站课程，从中获取宝贵经验；从教材选择、教法选取、任务设定、评价模式等多方面紧密结合高职英语教育的“实用性”和“职业性”，进行在线课程的建设和运用；通过多种渠道的资源整合、多种形式的学习资源和多种方式的人机互动，以课程各单元主题的学习为单位，从课前、课中、课后三个环节全方位多角度地为学生提供具有丰富性、立体性、创新性、操作性和吸引力的在线课堂学习资源。

二、基于“职教云”课程，实施线上线下混合式课堂教学

在建设《实用英语》和《高职高专实用英语语法》等在线开放课程的基础上，公共英语青年教师积极推进“职教云”在线课程在课程教学中的应用，实施课前自主学习、课中探讨学习和课后巩固学习的线上线下混合式教学模式。如徐爱君老师在第七单元“Farewell Letter (告别信)”的应用文写作教学中，课前在平台上发布相关课件和微课视频，并提出要求：观看资源，复习信件的格式，了解使用情景，熟记常用套语；课上，通过头脑风暴活动，使学生们围绕“Farewell Letter (告别信)”主题，把积累的套语写出来；之后发布现场任务，根据中文提示用正确的格式写一封英文告别信，10分钟完成并拍照上传至作业平台；然后进入学生互评环节，阅读和修改同伴作文的任务使学生在欣赏借鉴他人优点的同时，也从同伴的写作失误中警戒自己不要犯同样的错误；最后由老师讲评，将具有共性问题（如格式混乱、标点符号遗漏或错误、英文日期写错等）的信件样本投屏至大屏幕，现场讲评及时反馈。课后，要求学生进一步优化自己的作品，并有感情地朗读，录音上传至平台，师生共评。运用职教云平台的应用文写作教学，学生的思维得到拓展，运用能力得到锻炼，口头表达能力获得了提升，实现了英语听说读写综合能力的提高。

三、基于“职教云”应用，推进师生竞赛和教学研究

在公共英语“职教云”课堂的教学创新过程中，青年教师始终不忘与时俱进、终生学习，不断提升自身的教科研水平和信息化教学能力，以促进教学能力和教学效果的提高。在近几年的省信息化教学大赛中，教学团队的青年教师全部参加了竞赛，并获得了较好的成绩。在全国外语青年教师讲课大赛江苏赛事中，参赛教师一展我校英语教师风采。同时，教学团队积极开展科研工作，仅2019年省哲学社会科学项目申报中，就有4组教师申报课题。公共英语青年教师发表学术论文、主编教材、开展学术讲座等工作也非常踊跃。教学、比赛、科研三者相互影响相互促进，通过这些工作，教学团队的专业教学能力、信息化教学能力和科研学术水平都得到了较大的提升，为“职教云”课堂英语教学注入了源源不断的新力量。